一种理想的冲动

   我曾经最讨厌商人，但我却成为了一个商人。因为，我一直以为，只有自己成为了商人，才可以成就更多有需要的孩子。

    我的人生经历非常有趣。在江西师范大学英语系任教7年后，来到了深圳高级中学，从初一一直带一个班到高二结束。2003年，我的学生，最差的考上了人大、北大，几乎全部到了世界最顶级的高校，麻省理工、剑桥、哥伦比亚、华盛顿、伯克利、宾夕法尼亚沃顿商学院、香港科大等。现在又回到了大学教书

我从未想过成为商人，但这之后，我有些应接不暇了。我只能无奈地接受深圳达官贵人的孩子来我家学习。深圳三任教育局局长的孩子，都是我的学生；深圳市六位副市长，有三位是我的学生家长。我赚了不少钱，生活大大改善。但，做家教是永远无法成就我成为一个“草根教学专家”的理想的。

非常高兴，我成为了一个商人，因为，我带领着一群有理想、有追求的年轻人、更有一群真正懂教育、会教学的优秀教师，我们携手并肩，在努力经营者我们的理想：让我们的孩子，快乐地成为学习高手。

我们为国家缴税、解决相当数量的就业，商人，以我现在看来，是对社会最有贡献的群体。

我希望，自己能够成为一个伟大的商人。

 

 

一个名字的故事

   因为有了很好的教学效果和教学业绩，我拥有了无数的支持者。公司成立之时，106.2主持人潘迪、上海世博会顾问李津逵、中国第一个与沃尔玛打官司成功胜诉的南洁等一群朋友合计用个什么名字。最后决定用“贝亮”。有三个原因: 第一，它是北京话的“倍儿亮”，棒极了，希望我们的孩子能够永远在赞美声中成长；其二，它是刘备与诸葛亮的谐音，象征足智多谋、包容兼蓄，希望我们的孩子各有所成，聪明快乐，快乐包容；第三，它是“贝藏明珠，因我闪亮”，每个孩子都是天使，他们学习的潜能一定要激发出来、也一定能激发出来。

一组数据的思考

   常常有人问我，新东方、EF,到底哪个更好？我从不回答这种问题。往往有人说，教育是个软指标，没法衡量与评判。而我以为，英语学习和所有的其他课程学习，是讲究从“量变到质变”的。只是，这个学习的量，从来没有人计算而已。幸运的是，我与众不同的教学经历，让我懂得了成功英语学习的完整链条，并且让我，用精确的数字，来规范学生的学习，达到理想的目标。

什么是成功？成功永远只能用阶段性来描述。我觉得，我的教学是成功的。因为，我让我的学生，顺着阶梯，一步一步通向了理想的大学。所以，我成功的教学案例，就成为了我计算“量”的标准。

在高级中学任教实验班5年，共用1000学时，750个小时，他们的自主学习时间达到了2250小时。也即从初一到高二结束，每天的英语学习时间平均为1.23个小时。我的班级只有21个学生，而我，是中国最好的老师之一。在我所参加的全国、广东、和深圳市的所有比赛中，我都是第一。

那我们的孩子，身处50多人的班级，不是最好最优的老师，他们的学习效果必然要打3折。也就是说，孩子们接受普通学校英语教育5年，只相当于，我的班级和我的学生有效学习时间的250个小时。 也就是说,我们的孩子还需要接受500个小时的课外授课学时,以及1500小时的自主学习内容。

如果你的孩子是初一，在我这儿，给我每年100个小时的学习时间，合理安排约300小时的自主学习内容，我会让你们看到因准确的量的计算，而产生的孩子学习从兴趣到成绩的全面提升。

 

 

 

一个问题的反思

   在我中心上课的孩子，也有中途退学的。有一类是因为火烧眉毛，而托各种关系找到我的一些家长。他们苦于孩子在英语测试中成绩不佳。常常有家长会直接问我：“叶老师，为什么我的孩子总是考个60、70分。你能不能让我的孩子考出80分、90分的分数”。说实话，我不愿意教这类孩子，是因为家长的功利心理。来我这上课的孩子，我们能做到，让孩子喜欢来、学的快乐，回到家里学习英语的状态有大的改变。语言学习引人而异，因年龄而有变化。初一以前的孩子学习英语，首先要把握住他人生中语言模仿能力最佳的阶段，重视语感培养、音位训练和口齿灵活性的训练。学校的学习至少目前，很少有教师让孩子真正做到了听说读写的训练的。大量的习题，忽视了孩子听辨能力的培养、放弃了孩子口齿的练习，而没有听辨的训练和口齿的练习，孩子优异的听力能力和口语能力从何而来？

我们的训练，是一个系统课程，个别家长，看到孩子在这学习了36个学时，分数还没有起色，真有退学的。其实我们正是从第37个学时起，才会有让学生提升成绩的课程。

还有一类是我们劝退的。有个别的孩子，因为这样那样的问题，总会不完成我们规定的学习量，或者经常因请假而完不成学习内容。出于对孩子和家长的负责，我们通常会发出警告，一般3次以上不完成任务，我们就劝退孩子，以维护中心的教学品质。

 

 

一组课程的影响

   循序渐进、科学合理的英语学习课程体系，是孩子学好英语的保障。英语学习不能哗众取宠，还真得脚踏实地。在深圳，有这样一种声音，小孩学英语是不需要学习音标的。在我们这，音标与声形课却是每个学生都必须要接受的。毕竟我们不是生长在充斥着英语声音的外国。

孩子学习英语，首先要像学习钢琴一样，要有大量的“听辨声音”的训练，而声音与形状的组合，又是孩子快速掌握单词，提高听力与口语的基础。一节声形训练课，孩子们要分辨不同的声音、搭配不同的字母组合，对小小的初一的孩子，一节课掌握几十个单词，完全不是问题。而前提是，他们在掌握着一种方法，而不是死记硬背。

声形课程完成，我们才会过渡到朗读训练、阅读与表演、词汇训练、记忆性语法和其他的综合训练。这些课程环环相扣，层层递进，缺一不可。

以初一年级学生为例，完成整个初一上学期的课程，需要76个授课学时，156个学时的自主学习时间。学生的语言感觉得到有效提高，完成了基本的语法记忆，口语朗读与表述流畅、自然，各类英语测试的能力显著增强，更为重要的是，英语学习的自信和兴趣已大大提高。一组准确定义的课程，会因课堂教学的外延无限扩大，让孩子主动求知，快乐求知，从而建立有益孩子一生的学习方法。

一流团队的合集

我常常纠结于广大家长对我过度的信任。其实，术业有专攻，英语学习也不例外。英语学习包括听说读写，中小学教学中一个老师教到底的方法，是很难让孩子取得最佳的学习效果的。如果你孩子的老师发音有问题，你会相信他能把孩子的语音教好吗？如果你的孩子要考托福，一般的中小学老师，在综合能力上一定存在较大的缺失。即使是教托福的高手，也不是面面俱到的。让孩子在每个项目上，都由最熟练的老师来教育，效果是不言而喻的。

   很荣幸，我有一个品质优良的团队。他们中，有专业从事教育的外教Gareth, Lawrence,还有深圳最好的ssat,sat教学高手程芳老师，托福高手石澧老师，更有专业能力极强在国内大学生中广受欢迎的Michael Chen老师。当然，一批年青老师也是各个语音标准，专业水平高，工作踏实。在我的教师队伍中，每个人都必须在英语教学中有一到两种绝活。

 

 

一种诚信的定义

   实际上，我们之所以能得到社会的认同和充分肯定，很大程度上源于我的这个团队，他们真诚守信，急家长之所急，处处以利于学生终身学习能力的培养为目标。

    我们深知家长对孩子测试分数的焦虑，但我们更知道，英语学习一定且只能循序渐进，遵循语言学习的规律，决不能牺牲孩子最佳的语感与口齿灵活性的培养，而仅仅看重未必重要的分数。对13岁以前的孩子和13岁之后的孩子，我们采取不同的学习侧重；对中高考和即将参加各类出国考试的学生，我们设定目标，互相监督完成。

    这，就是诚信。因为我们知道，孩子的未来我们一天都不能忽悠。

 

 

一样不变的决心

   物转星移，很庆幸，几年的公司经营，师资队伍不断扩大，学生生源越来越优，在物欲横流、拜金主义严重的现代社会，我和我的团队，始终没有改变成为优秀教育机构，为更多有需要的家长和孩子提供真正良好教育的决心，始终没有改变我们作为教师服务社会、打造全新、实效、有益的英语教学新模式的决心。

 

 

一种真诚的期待

   几年来，公司的发展得到了众多学生和学生家长的支持和帮助，口碑效应日渐显现，越来越多的成功人士将自己的孩子交给我们。而我们，一直也在全力以赴，为每一个孩子的发展规划、设计、辅导，直至达成孩子和家长的美好愿望。

    我们有一种期待，期待更多的家长信任我们，希望我们的口碑越来越好，盼望我们的公司，能因为我们的孩子和家长而越来越好。更期待我们和家长朋友一起，为真正的教育和这种教育带来的优秀成绩而喝彩。